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    他自身便是学贯数家的大家，潜意识里并未将基础文化学习看得过于艰难。

    “那么……”张良追问，语气平和，“若是想要精通诸子百家中任何一家的学说深意，乃至融会贯通，能用以分析时政、处理实务呢？”

    尉缭眉头微蹙，似乎觉得这个问题有些多余：“钻研学问，精进不息，本是士人应为。若有良师指引，自身勤勉，登堂入室虽需时日，又何谈‘难’字？”

    他的回答带着天才学者特有的视角。

    于他而言，纵横捭阖、兵法韬略、法令条文、儒家经典、阴阳星象，诸多艰深学问皆能探得精髓，读书求知确实如同呼吸般自然。

    张良闻言，脸上露出了一丝混合着理解与无奈的苦笑：“缭公，此乃对您这般天纵奇才，学究天人而言啊。”

    他转向御阶，仿佛在向赵凌和嬴政解释，也像是在点醒尉缭视角的局限性，“对于天下绝大多数普通人而言，莫说精通数家，便是要在一家学说上有所成就，达到足以被选拔的程度，往往需要投入半生心血，耗费无数灯油简帛，更需要一定的天赋悟性。这绝非易事。”

    尉缭沉默了。

    他并非不通人情，只是久居高位，学识渊深，确实有些忽略了普通人与天才之间的巨大鸿沟。

    张良点出的，正是他思维中的盲区。

    见尉缭不语，张良趁势展开，阐述更为现实的图景：“寻常百姓之家，首要之务在于温饱。壮劳力需侍弄田亩，妇孺需操持家务纺织。”

    “纵使陛下仁德，于各郡县广设官学，且如陛下曾言，或对年幼孩童提供两餐激励就学，然孩童年至十岁，筋骨稍成，若在读书一途上未见显著天赋，家中又需劳力，绝大多数父母的选择，必然是令其辍学，回归田垄，助力家计。此乃生存使然，现实所迫。”

    他的声音清晰而冷静，：“因此，缭公所虑‘无人种田’之情形，几无可能出现。读书进学，对于绝大多数黔首而言，是一项耗时长久、耗费不菲且结果难料的风险投资。”

    “朝廷提供的，只是一个极其珍贵但门槛依然不低的‘可能性’。”

    “况且，读书本身，对于天性不在此道或迫于生计者，乃是苦差。缭公实在不必忧虑农人会尽数放下锄头，去追逐那渺茫的仕途。”

    尉缭的眉头并未完全舒展，他追问道：“若果真如你所说，能通过此途脱颖而出者终究是极少数，那么陛下大张旗鼓推行此令，其意义究竟何在？耗费如此国力，仅为选拔寥寥数人？”

    张良拱手向赵凌一礼，答道：“其意义，可分三层，皆关乎国运长久。”

    “其一，在于播撒希望。陛下登基不过一载，官学初设，如今受益者多为蒙童。即便其中真有天赋异禀者，欲其成材可用，至少也需五年、十年之功。”
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